Elevperspektiv på formellt ledarskap

Abstract

Eleverna som deltar i studien studerar samtliga på en idrottsinriktad gymnasieutbildning. De har stor erfarenhet av att vara deltagare i såväl skolan som inom fotbollen. Metoden som kommer användas inom studien är en kvalitativ intervjustudie. Genom att använda intervju som metod för arbetet och inte enkäter, ökar elevernas möjlighet att påverka studien med vad dem tycker om ämnet. Enligt eleverna finns det definierade önskemål om hur formella ledare bör agera inom respektive yrkesroll. En lärare skall vara demokratisk i sin ledarstil samt använda sig av en auktoritativ fostransstil. Den inlärningsteori som elever föredrar inom skolan är den kognitiva inlärningsteorin. En tränare skall vara mer auktoritär i sitt ledarskap, vilket är mer kulturellt accepterat. Ingen av ledarna bör använda sig av ett låt-gå ledarskap eller fostransstilarna eftergiven och/eller oinvolverad.

Resultatet av studien har möjlighet att påverka lärares yrkesroll genom en större förståelse för hur elever vill bli bemötta av sina lärare samt vilken typ av undervisningsform som de föredrar. Studien kan fungera som ett diskussionsunderlag över hur man ska kunna effektivera undervisningen samt skolan som arbetsplats för både pedagoger och elever.