http://hdl.handle.net/2077/38531 2017-07-10T07:57:31Z 2017-07-10T07:57:31Z Palmgren, Ingrid Svensson, Agnes http://hdl.handle.net/2077/52476 2017-06-06T01:33:56Z 2017-06-05T09:48:05Z

Title: Formativ bedömning - ett begrepp under utveckling? En forskningsöversikt som analyserar begreppet formativ bedömning i förhållande till formativ undervisning. Authors: Palmgren, Ingrid; Svensson, Agnes Abstract: Författarnas syfte med denna forskningsöversikt är att undersöka hur formativ undervisning förhåller sig till formativ bedömning. De redogör för begreppen formativ undervisning samt formativ bedömning i ett sociokulturellt teoretiskt perspektiv. Båda begreppen berör kunskapsutveckling där det sociokulturella samspelet inkluderar både elever och lärare. Formativ undervisning är ett begrepp som författarna haft som startpunkt. Det är en variant på begreppet formativ bedömning som Åsa Hirsh (2017) använder i sin bok Formativ undervisning. Den didaktiska och vetenskapliga relevansen kring detta nya begrepp undersöks i förhållande till det äldre begreppet formativ bedömning. Formativ bedömning är ett populärt pedagogiskt begrepp vars utveckling synliggörs och olika definitioner ställs mot varandra i ett jämförande syfte. Båda begreppen problematiseras, hur de används och vad de betyder. Detta arbete ger insikt i begreppens vetenskapliga förankring och kontextuella användning i praktiken.

2017-06-05T09:48:05Z Arohlén, Anneli Berglind, Lovisa Wallgren, Jessica http://hdl.handle.net/2077/52475 2017-06-06T01:33:55Z 2017-06-05T09:48:05Z

Title: "Det här är en normal portion" Ätstörningsproblematik, medias påverkan och ungdomars kroppsbild ur ett normkritiskt skolperspektiv Authors: Arohlén, Anneli; Berglind, Lovisa; Wallgren, Jessica Abstract: Ätstörningar och ätstörningsproblematik är ett av de största växande psykiska problemen bland ungdomar. I den här litteraturstudien presenteras ett antal studier med fokus på symtom och faktorer som är relaterade till ätstörningar. Syftet med litteraturstudien är att genomföra en omfattande översikt kring aktuell forskning om ätstörningar och ätstörningsbeteende i en skolkontext. Litteraturstudiens problemformulering syftar till att undersöka hur arbetet med ätstörningar ser ut i skolan, hur lärare kan arbeta på ett normkritiskt sätt angående mat och hälsa samt hur media literacy kan fungera som en förebyggande åtgärd mot ätstörningar och ätstörningsproblematik. Metoden utgick från litteratursökning i fyra olika databaser och därefter har databearbetning av litteraturen genomförts. Resultatet visar på vilka faktorer och symptom som kan kopplas till ätstörningar och något som framkommit är också hur media literacy kan fungera som en motverkande faktor för uppkomsten av ätstörningar och ätstörningsproblematik. Slutsatserna från den här litteraturstudien är att hem- och konsumentkunskapslärare behöver ha en förmåga till ett normkritiskt perspektiv och att media literacy kan vara ett viktigt verktyg i hem- och konsumentkunskapen relaterat till hem- och konsumentkunskapens ämnesinnehåll.

2017-06-05T09:48:05Z Stensson, Matilda Boström, Sandra http://hdl.handle.net/2077/52474 2017-06-06T01:33:55Z 2017-06-05T09:48:05Z

Title: "Att kunna hälsa" En litteraturstudie om elever inom idrott och hälsas förståelse av hälsa Authors: Stensson, Matilda; Boström, Sandra Abstract: En debatt i media om ungdomar och deras hälsa har ständigt ägt rum, där skolan och framförallt ämnet idrott och hälsa har haft en viktig del i att få eleverna att reflektera kring vad en hälsosam livsstil innebär. Läroplanen 2011 formulerade hälsobegreppet utifrån ett holistiskt synsätt, där även elevers förståelse borde spegla detta synsätt. Syftet med litteraturstudien blev därför att sammanställa elevers syn på hälsa inom ämnet idrott och hälsa, samt deras förståelse av begreppet. Sökningar av litteraturen har gjorts i databaserna ERIC, som har en pedagogisk inriktning, samt SportDiscus som har en idrottsvetenskapliga inriktning. Resultatet av litteraturstudien visade att enbart minoriteten av eleverna hade en god förståelse för att hälsa innefattar olika aspekter och att de hade svårt att applicera förståelsen i sitt vardagliga liv. Med de olika aspekterna av hälsa syftar vi på fysisk, psykologisk, emotionell, social och andlig som alla påverkar hälsotillståndet. I resultatet var det tydligt hur majoriteten av undervisningen enligt elever läggs på fysisk aktivitet och rörelse. Fysisk hälsa är den del av hälsa elever hade bäst förståelse för. Eleverna saknade kopplingar mellan kost, skador, ergonomi och rörelse samt hur det påverkade dem då och senare i livet. Den fysiska hälsan dominerade undervisningen men eleverna önskade även lära sig mer om andra aspekterna av hälsa. För lärare är det högst relevant att få en förståelse av vad eleverna förstår av hälsa. Elevernas inlärningsintressen i ämnet är även nödvändigt att lärare vet för att tillgodose deras behov av lärande. Därför behövs det mer forskning inom området.

2017-06-05T09:48:05Z Reinhamre, Netja http://hdl.handle.net/2077/52473 2017-06-06T01:33:54Z 2017-06-05T09:48:05Z

Title: Manligt och kvinnligt i årskurs 8- Kvantitativ innehållsanalys av texter och bilder i två läroböcker i engelska Authors: Reinhamre, Netja Abstract: Abstract Examensarbete inom Lärarprogrammet LP01 Titel: Manligt och kvinnligt i årskurs 8 - Kvantitativ innehållsanalys av texter och bilder i två läroböcker i engelska English title: Masculinity and femininity in (Swedish) 8th grade - Quantitative content analysis of texts and images in two English textbooks Författare: Netja Reinhamre Termin och år: VT 2017 Kursansvarig institution: Institutionen för sociologi och arbetsvetenskap Handledare:Birgitta Svensson Examinator: Florenda Gallos Cronberg Rapportnummer: VT17-2930-001-LAU690 Nyckelord: Läromedel, engelska, jämställdhet, genus Sammanfattning Genom en att räkna namn/pronomen, sysselsättningar, adjektiv och personer på bild har jag undersökt textböckerna Wings 8 och Good Stuff Gold C i syfte att ta reda på om de kan klassificeras som kvantitativt jämställda. Med kvantitativ jämställdhet menar jag att båda könen är representerade till minst 40 %. Efter att ha uteslutit adjektiven, som inte gav mätbara resultat, och sammanställt resultaten för de andra beräkningarna, kom jag fram till att Wings 8 klarar kravet på minst 40 % för båda könen, men att Good Stuff Gold C inte gör det. Engelsklärare kan med hjälp av denna studie se hur Wings 8 och Good Stuff Gold C förhåller sig till kvantitativ jämställdhet och på så sätt lättare anpassa sin undervisning.

2017-06-05T09:48:05Z Kolm, Johan Kilde Löfgren, Sebastian http://hdl.handle.net/2077/52472 2017-06-06T01:33:54Z 2017-06-05T09:48:04Z

Title: Fysikdemonstrationer för effektivt lärande Underhållning eller undervisning? Authors: Kolm, Johan; Kilde Löfgren, Sebastian Abstract: The education of teachers in Sweden often suggest that demonstrations should be a part of the physics subject in order to catch the students’ interest. We sought to find out if there were any effective ways of making demonstrations part of an effective learning experience. After finding studies of a method called "predict, observe and explain", we chose to dig deeper into this particular method and investigate it thoroughly. What we later found was support for this method to be effective. With this evidence, we chose to tie it together with what we have learned so far in our teacher education, and also tied it to what the regulatory documents for the physics courses say. Our findings were that the method we learned about goes very well with what we have learned previously but is never talked about explicitly. Thus, we as teachers are lacking the information required to make demonstrations satisfactory for both teacher and students.

2017-06-05T09:48:04Z Singmyr, Camilla Sandell, Ebba http://hdl.handle.net/2077/52471 2017-06-06T01:33:53Z 2017-06-05T09:48:04Z

Title: Pedagogisk atmosfär och syfte med högläsning - I förskola och förskoleklass Authors: Singmyr, Camilla; Sandell, Ebba Abstract: Syftet med den här studien är att undersöka pedagogers syfte med högläsning i förskola och förskoleklass samt att undersöka vilka pedagogiska atmosfärer man kan urskilja inom verksamheten vid högläsningstillfällen. Pedagoger har intervjuats och högläsningstillfällen har observerats i fem verksamheter för att besvara studiens frågeställningar. Studien bygger på den sociokulturella teorin där lärande anses ske i samspel med andra. Vi har genom studien kunnat urskilja tendenser av alla Johanssons (2011) pedagogiska atmosfärer i samtliga verksamheter, dock var det alltid en av atmosfärerna som var mer framträdande vid varje observation. Vi har även genom studien kunnat se att det ofta sker ett skifte mellan de pedagogiska atmosfärerna under olika delsituationer av högläsning. Genom studien har vi fått reda på att pedagogernas samlade syften för högläsning med barn är att de förväntas få ett utökat ordförråd, förståelse för sociala samspel, kunskap kring problemlösning, erfarenheter av andra kulturer samt utökade möjligheter till att själva bli goda läsare. Pedagogerna har även nämnt böcker och boksamtal som goda källor till utvecklad kunskap inom andra skolämnen. En annan viktig aspekt av högläsningen enligt pedagogerna i studien är att tillgodose barnens behov av vila eller en paus under dagen.

2017-06-05T09:48:04Z Johansson, Ida Udd, Sofia http://hdl.handle.net/2077/52470 2017-06-06T01:33:52Z 2017-06-05T09:48:04Z

Title: Nu sitter vi ner! Delaktighet i samlingen. Authors: Johansson, Ida; Udd, Sofia Abstract: Abstract Denna studie är baserad på barns delaktighet i förskolans samlings situationer. Studien syftar till att skapa en förståelse, kring vilka möjligheter respektive hinder pedagogerna ger barnen till att vara delaktiga i samlings situationer samt vilka faktorer som påverkar barns möjlighet till delaktighet. Frågorna lyder: På vilket sätt skapar pedagogen möjligheter respektive hinder till barns delaktighet i samlingen. Samt: Vilka faktorer påverkar barnens möjlighet till delaktighet i samlingen. Studien är kvalitativ i sin karaktär och bygger på observationer. Med utgångspunkt från Lev Vygotskijs sociokulturella perspektiv (Säljö, 2013) tolkas och diskuteras resultat av genomförda observationer. Studien besvarar frågeställningarna under rubrik 8.resultatredovisning. Vad som tydligt framkom i studien var kroppsspråkets betydelse men också vilken betydelse pedagogernas förhållningssätt, normer, atmosfärer och god kommunikation i arbetslaget har för barns delaktighet.

2017-06-05T09:48:04Z Magnusson, Malin Stroh, Rebecka http://hdl.handle.net/2077/52469 2017-06-06T01:33:51Z 2017-06-05T09:46:44Z

Title: "Vad blir det för mat?" Food literacy som statushöjande begrepp Authors: Magnusson, Malin; Stroh, Rebecka Abstract: Food literacy är ett komplext begrepp med flera dimensioner. Begreppet innebär att ha kunskaper och färdigheter som krävs för att göra aktiva val kring mat men också för att kunna påverka sin hälsa, ekonomi och miljö. Internationellt är home economics det ämne som berör flest aspekter av food literacy. Kursplanen för hem- och konsumentkunskap är i stor del vad food literacy innebär, men ämnet har minst antal timmar i den svenska grundskolan trots vikten av begreppet. Syftet med litteraturstudien var att genomföra en sammanställning av forskning kring vad food literacy innebär och begreppets betydelse för ungdomar. För att kunna besvara frågeställningarna har det gjorts en systematisk sammanställning av litteratur som tar sig an olika aspekter av food literacy. Resultatet visade att lärare, elever/ungdomar, rektorer och andra har olika uppfattningar om vad food literacy är, hur det bör läras ut och vems ansvar det är. I skolmiljö spelade flera faktorer in för hur ungdomarna lär sig food literacy, men att få både praktisk och teoretisk undervisning är viktigt för att ungdomarna ska lära sig food literacy. Food literacy var också essentiella livskunskaper och -färdigheter, det vill säga viktigt för alla individer oavsett var i livet de befinner sig för att kunna göra hälsosamma val kopplat till mat. Vår slutsats var att food literacy bör prioriteras, dels för ungdomarnas hälsa och kommande liv men också för att stärka lärarens status i home economics samt hem- och konsumentkunskap.

2017-06-05T09:46:44Z Lindmark, Rut http://hdl.handle.net/2077/52468 2017-06-06T01:33:50Z 2017-06-05T09:46:43Z

Title: Det spelar ingen roll om jag misslyckas idag - nästa dag finns det en möjlighet för mig. En livsvärldsfenomenologisk studie av invandrade studerandes erfarenheter av skolgång i hemlandet och på folkhögskola. Authors: Lindmark, Rut Abstract: Syfte: Syftet med föreliggande studie var att få kunskap om och en ökad förståelse för den livsvärld studerande med utländsk bakgrund bär med sig från skolgång i sina hemländer in i studier på folkhögskola – med särskilt fokus på erfarenheter av att lyckas och misslyckas. Teori: Studien har den livsvärldsfenomenologiska teorin som grund. Livsvärlden hos informanterna belystes utifrån livsvärldsfenomenologins aspekter den levda kroppen, det levda rummet och den levda tiden samt horisont. De specialpedagogiska perspektiven – det kategoriska och det relationella – användes också som perspektiv vid tolkningen av livsvärlden, liksom aspekten förtroendefulla relationer. Metod: Den livsvärldsfenomenologiska ansatsen är kvalitativ. Den kvalitativa forskningsintervjun med halvstrukturerade frågor användes som metod för att ta del av fyra kvinnliga invandrade studerandes livsvärldar från skolgång i Thailand, Filippinerna, Iran, Pakistan och Vietnam, samt från studier på folkhögskola. Materialet tolkades och analyserades utifrån den hermeneutiska metoden. Resultat: I studien framkom att alla kvinnor gått i auktoritära skolor i sina hemländer, men med olika erfarenheter och olika förhållningssätt till det de varit med om. En av kvinnorna upplevde att hon lyckades i sina studier, och hade genom hela studietiden ett gott självförtroende. De andra berättade om en utsatthet, där bestraffning samt orättvis och kränkande behandling var vanligt förekommande och där skolgången var förknippad med olust och rädsla. Konkurrens och tävlan var starka inslag. Orsaken till misslyckanden lades på eleverna själva, vilket resulterade i en stark känsla av skam och ett bristande självförtroende. Tre av kvinnorna avbröt sin skolgång, två av dessa på grund av familjens bristande ekonomi. Alla kvinnor i studien hade också erfarenhet av någon enstaka lärare som lade sig vinn om att eleverna skulle förstå, och som hade en stöttande inställning. I mötet med folkhögskola fick kvinnorna nya

2017-06-05T09:46:43Z Löfnertz, Evelina http://hdl.handle.net/2077/52467 2017-06-06T01:32:55Z 2017-06-05T09:46:43Z

Title: Students' perceptions of grammar teaching in the EFL flipped classroom. A case study of a Swedish upper secondary class Authors: Löfnertz, Evelina Abstract: Flipped classrooms alter the traditional way of teaching by changing what students do in school and at home. Possible problems with the traditional classroom are that it is not time effective and very teacher-centered, which in the flipped classroom moves towards being learner-centered, and fostering learner autonomy and collaborative learning. Previous research has shown several solutions to these problems that may occur in the traditional classroom; however, its use in grammar teaching has not been subject to research. Therefore, this research project set out to investigate students’ perceptions towards the flipped classroom approach to the EFL classroom generally, and towards grammar teaching specifically. The results indicated that students were positive towards implementing the flipped classroom, and also that it may lead to increased learning of grammar.

2017-06-05T09:46:43Z