Skärmfri förskola - En litteraturstudie om skärmanvändningens påverkan på förskolebarns utveckling och lärande.

Abstract

Digital teknologi är ett omtalat ämne i förskolan och 2024 förväntas en reviderad läroplan för förskolan publiceras med syfte att göra förskolan skärmfri. Detta kan skapa funderingar eftersom det var vid den tidigare revideringen för knappt sex år sedan som digitalisering i förskolan implementerades. Den nya revideringen är baserad på forskningsresultat från det neurovetenskapliga fältet som visar negativa effekter på barns utveckling kopplat till skärmanvändning. Forskningsresultat från det utbildningsvetenskapliga fältet som i motsats visar på hur skärmar i stället kan främja barns utveckling har inte vägts in i arbete med den nya revideringen. För att förstå skiftet på ett mer utvecklat sätt syftar vår litteraturstudie till att identifiera vilka studieobjekt som neurovetenskapen och utbildningsvetenskapen undersöker gällande förskolebarns skärmanvändning och dess påverkan på utveckling och lärande. Vi ämnar påvisa hur kunskapsbidragen från respektive forskningsfält går att applicera i förskolan. En tematisk analys användes som metod för att undersöka våra forskningsfrågor vilket resulterade i sju teman: exekutiva funktioner, skärmtid, kontextuell betydelse, implementering av skärmar som lärverktyg, lek och sociala interaktioner och slutligen språk och kommunikation som framträdde inom båda forskningsområdena. Studiens resultat påvisar att digitalt innehåll och vilken typ av interaktion som aktiviteten syftar till har en avgörande roll för vilken effekt skärmanvändningen får. Enligt neurovetenskapen anses de två faktorerna påverka hjärnans utveckling i både positiv och negativ bemärkelse medan utbildningsvetenskapen talar för att innehåll och aktiv interaktion har en avgörande roll för om det kan ske ett lärande. Utbildningsvetenskapen talar för att frångå den dikotomiserade uppfattningen om analogt och digitalt samtidigt som neurovetenskapen visar en fortsatt oro för barns hälsa i relation till skärmanvändning. En förhoppning är att de två forskningsfälten tillsammans kan mötas och på så sätt dra nytta av varandras kunskap i syfte att skapa en hälsosam uppväxt för våra barn i det digitala samhället.