Search
Now showing items 101-105 of 105
Jag vet vad jag kan och inte kan! Betydelse av elevers delaktighet vid utformningen av stödinsatser i matematikämnet
(2015-05-21)
Syfte: Syftet med denna studie är att belysa hur delaktiga berörda elever är vid utformning av särskilt stöd och extra anpassningar i matematik samt hur de värderar att få vara delaktiga. Syftet är även att belysa skillnaden ...
Val och användning av artefakter i matematikundervisningen
(2022-10-14)
Tidigare forskning visar att elever som hamnar i matematiksvårigheter i skolan riskerar utan förskap och att få ett sämre liv. För att undervisningen ska bli likvärdig behöver den bli till gänglig för alla elever. Tidigare ...
Förskollärarprogrammet Matematik i förskolan. -En kvalitativ intervju- och litteraturstudie om hur matematik synliggörs för barnen på förskolan.
(2022)
I studien undersöks hur förskollärare gör matematik synligt för barnen på tre olika förskolor i
Göteborgs kommun. Detta är en kvalitativ och fenomenografisk studie där vi med hjälp av
intervjuer och litteratur från ...
Matematiska lärmiljöer på förskolegården - ett utvecklingsarbete.
(2022)
Syftet med denna studie är att skapa en matematisk utemiljö som inbjuder till interaktion och
samtal mellan barn och pedagoger. Barnens delaktighet och intresse skall forma hur arbetet
utformas. Studien vill bidra till ...
Nivåer av konkretisering. Lärares mediering i matematik
(2024-02-16)
ästan en fjärdedel av alla vuxna har så låga matematikfärdigheter att det påverkar deras för måga att genomföra vardagliga uppgifter enligt en studie av Parsons och Bynner (1997, 2005)
refererad i Dowker (2019). Forskning ...