INCLUSIÓN Y NORMATIVA Un análisis de discurso de los intentos de diversas instituciones argentinas para regular el uso del lenguaje inclusivo

Abstract

En las últimas décadas han acontecido diversos cambios socioculturales que buscan revalorizar la percepción individual que las personas tienen sobre sí mismas en cuanto a su género. Paralelamente, en el campo lingüístico, la lengua española ha visto el desarrollo del lenguaje inclusivo como alternativa a las estructuras binarias de la lengua, y las instituciones oficiales y educativas se preguntan cómo relacionarse con él en la enseñanza y en sus comunicaciones oficiales. Como consecuencia, algunas de ellas han abordado la problemática de género e identidad en la lengua a través de la construcción de guías para el uso del lenguaje inclusivo o no binario. El objetivo del presente trabajo es elucidar las ideologías lingüísticas y/o políticas subyacentes en estas guías para, a través de un método cualitativo y el Análisis Crítico de Discurso, revelar la postura de las instituciones frente a las diferentes alternativas del lenguaje inclusivo. El material analizado consiste en las guías para el uso del lenguaje inclusivo pertenecientes a cuatro instituciones argentinas: la Cámara de Diputadas y Diputados de la Nación, el Ministerio de Educación del Gobierno de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, la Universidad Nacional de San Martín y la Universidad Nacional de Córdoba. En el análisis se comprueba que detrás de los discursos de las guías para el lenguaje inclusivo existe tanto ideología lingüística como política, y se llega a las conclusiones de que tres de las cuatro instituciones analizadas mantienen una ideología más conservadora y oficial respecto a la lingüística y al lenguaje inclusivo, mientras una de ellas manifiesta una ideología más progresista. Las instituciones se valen de estrategias discursivas y la jerarquización entre emisor y receptor en el intento de imponer su postura en la sociedad.

A series of sociocultural changes that occurred during the past decades seek to revalue people’s self awareness regarding their gender. Concurrently in the linguistic field, the Spanish language has seen the development of gender-inclusive language as an alternative to the binary structures of the language, and governmental and educational institutions debate how to approach the subject for teaching and communication purposes. As a result, some of these institutions have addressed gender and identity in language through the creation of guidelines for using gender-inclusive or non-binary language. The aim of this paper is to expound the underlying linguistic and/or political ideologies in said guidelines, by means of a qualitative method and through Critical Discourse Analysis, to shed light on the institutions' stance towards different alternatives of inclusive language. The analyzed material consists of guidelines for the use of inclusive language drafted by four Argentine institutions: the Argentine Chamber of Deputies, the Ministry of Education of the Autonomous City of Buenos Aires, the National University of San Martin, and the National University of Cordoba. The analysis ascertains that behind the discourses of the inclusive language guidelines there are both linguistic and political ideologies and arrives at the conclusions that three out of the four analyzed institutions maintain a more conservative and official ideology regarding linguistics and gender-inclusive language, whereas the remaining one manifests a more progressive ideology. The institutions make use of discursive strategies and the hierarchy between transmitter and receiver with the aim to impose their position on society.