Show simple item record

dc.contributor.authorHöglind, Anna
dc.contributor.authorSamuelsson, Hanna
dc.date.accessioned2021-07-06T09:58:47Z
dc.date.available2021-07-06T09:58:47Z
dc.date.issued2021-07-06
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2077/69090
dc.description.abstractVårt syfte med denna studie är att undersöka hur skolans läromedel väljer att representera människor i sitt material. Vi har valt att göra en empirisk bildanalys av två läromedelsböcker som används i undervisningen i våra respektive ämnen Hem- och Konsumentkunskap samt Religion. Som metod har vi använt diskursanalys för att undersöka vilka personer som representeras och på vilket sätt i bilderna, med fokus på kön, rasifiering samt synlig motorisk funktionsnedsättning. Finns det kategorier av människor som exkluderas alternativt inkluderas? Finns det normer och stereotyper som läromedlen befäster och därmed reproducerar? Resultatet av vår studie visar på att vissa bilder i läromedlen gör detta, reproducerar stereotyper, exkluderar vissa sociala kategorier och förstärker rådande normer.sv
dc.language.isoswesv
dc.subjectNormer, representation, intersektionalitet, genus, rasifiering och läromedel.sv
dc.titleVad säger bilden? En normkritisk bildanalys av läromedel utifrån genus, rasifiering och funktionsnedsättningsv
dc.title.alternativeWhat does the image say? A norm-critical image analysis of textbooks based on gender, race and disability.sv
dc.typeTexteng
dc.setspec.uppsokSocialBehaviourLaw
dc.type.uppsokM2
dc.contributor.departmentUniversity of Gothenburg/Department of pedagogical, curricular and professional studieseng
dc.contributor.departmentGöteborgs universitet/Institutionen för didaktik och pedagogisk professionswe
dc.type.degreeStudent essayeng


Files in this item

Thumbnail

This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record