Beteendeproblem hos barn ett folkhälsoproblem
Ett barn i varje klass i den vanliga skolan lider av någon neuropsykiatrisk
störning såsom ADHD/DAMP i svår form, Aspergers syndrom och Tourettes
syndrom. Dessa barn lider av skol- och inlärningsrelaterade problem vilka
har stor betydelse för barnens utveckling, inlärning och sätt att fungera.

Denna studie är unik genom att alla barn i en population med drygt 400
skolbarn har undersökts och följts från årskurs ett till fem. Den visade
att 3,7% av barnen (fler pojkar än flickor) uppfyllde internationellt
accepterade kriterier för ADHD (Attention Deficit Hyperactivity Disorder).
Ca hälften av dessa hade också betydande motoriska problem d v s de hade
DAMP (Dysfunction of Attention, Motor control, and Perception). Ytterligare
en stor grupp barn hade ADHD eller DAMP i lindrigare form. Vid
uppföljningarna hade barn med DAMP och ADHD mycket mer skol- och
inlärningsrelaterade problem liksom beteendeproblem än jämförelsegruppen. T
ex hade en stor andel av barnen med DAMP läs- och skrivsvårigheter.

Av barnen i populationen hade 1,2% autism eller Aspergers syndrom och 1,1%
Tourettes syndrom. Detta är avsevärt fler än vad tidigare studier visat.
Delstudien av barn med Tourettes syndrom (barn med varierande typer av
besvärande tics), är den första i Sverige av detta tillstånd hos barn. Den
dokumenterade hur sammansatt denna problematik är med förutom tics också
skol- och kamratsvårigheter, koncentrationssvårigheter, tvång och hos många
autismliknande problem. De tre grupperna, ADHD/DAMP i svår form, Aspergers
syndrom och Tourettes syndrom, utgjorde 4,8% av alla barn. Det innebär att
i varje klass i den vanliga skolan finns ett barn med något av dessa
funktionshinder. Det är barn som alla behöver förståelse och hjälp.

Neuropsykiatriska tillstånd är vanliga och har stor betydelse för ett barns
utveckling, inlärning och sätt att fungera varför de måste uppfattas och
mötas som betydande folkhälsoproblem. I sådant perspektiv krävs ökad
kunskap om detta hos alla som arbetar med barn eller har ansvar för barns
vardag, utveckling av uppspårande metoder i vilket skolhälsovården har en
central roll, lättillgängliga team för kvalificerad och allsidig utredning,
stöd till barn och familj under barnets hela uppväxt och utveckling av
adekvata pedagogiska förhållanden i skolan