GUPEA

Gothenburg University Publications Electronic Archive

GUPEA is a platform for e-publishing of theses, student essays and other research publications.

Communities in Gupea

Select a community to browse its collections.

Recent Submissions

  • GYMNASIELEVERS KREATIVA, MENINGSSKAPANDE OCH SOCIALA LÄRPROCESSER I BILDKLASSRUMMET
    (2026) Viktoria Robinsson; University of Gothenburg/HDK­-Valand - Academy of Art and Design; Göteborgs universitet/HDK-Valand - Högskolan för konst och design
    This study was conducted using a qualitative method and a phenomenological approach. The aim of the study is to develop an understanding of how upper secondary school students experience learning in creative processes within art education, with a particular focus on how learning and meaning making are shaped through social interaction in the art classroom. The study also aims to illuminate how students direct their attention towards materials, creative processes, and classmates during an observed art lesson. The study is grounded in a phenomenological lifeworld perspective, where the concepts of intentionality, intersubjectivity, and stock of knowledge are used to interpret and understand the empirical material. The material consists of two focus group interviews, four individual semi-structured interviews, and one classroom observation conducted at an upper secondary school during the author’s teaching practicum. The analysis was carried out through thematic analysis. The results show that students’ motivation and meaning making are influenced by the design and structure of assignments, opportunities for independent work over extended periods of time, and encounters with new materials and techniques. Creative processes are experienced as open, dynamic, and exploratory rather than linear. The findings also show that learning takes place through the intersubjective classroom environment, as students describe how observation and conversations contribute to inspiration and development. Students also describe the social classroom environment as a resource where creative processes are discussed and where students support one another. At the same time, a vulnerability emerges in being exposed to others, where comparisons can create insecurity and affect the creative process negatively. The results also show that students regulate their attention between social activity and focus on their own creative work, for example using of headphones and music during lessons.
  • Bildlärares upplevelser av att undervisa kreativa processer
    (2025) Viktoria Robinsson; University of Gothenburg/HDK­-Valand - Academy of Art and Design; Göteborgs universitet/HDK-Valand - Högskolan för konst och design
    This study investigates factors that enable students to engage in exploratory approach and reach a state of creativity in art education. The results indicate that several factors are necessary in schools for students to be able to work in a process-oriented manner and enter a state of creativity. In the A/R/tographic investigation, that is the inspiration for this thesis, I was already motivated, an adult, and had experience and knowledge of materials and techniques that lower and upper secondary students do not possess to the same extent. My a/r/tographic research question was also more specific, focusing on one method: largescale drawing. This study, however, explores a broader perspective on how creative processes are promoted and how art teachers perceive their significance. The approach is phenomenological, using thematic analysis. Based on semi-structured interviews with three art teachers from lower and upper secondary school, the results show that several factors influence art teachers’ experiences of teaching creative processes in art education, including the relationship to curriculum documents, timetable planning, disinterested students, interpersonal relationships, workload, and support from colleagues and school management.
  • Att cirkulera upplevelser
    (2026) Mossberg, Lena; Centrum för turism vid Göteborgs universitet
  • Disciplin! Det ligger mig varmt om hjärtat
    (2026-08-12) Ljungberg, Tilda; University of Gothenburg / Department of sociology and work science; Göteborgs universitet / / Institutionen för sociologi och arbetsvetenskap
    Syftet med studien är att förstå normer och disciplin inom svensk ridsport och hur de fostras hos ridskoleelever genom ridskolemiljön ur ett mikrosociologiskt perspektiv. Det undersöks genom följande frågeställningar: Vilka normer framträder i svensk ridskolemiljö? Hur konstrueras och upprätthålls normer och disciplin i svensk ridskolemiljö bland elever idag? Genom vilka tekniker upprätthålls dessa normer och vilka identiteter producerar de? Teori: Studiens teoretiska ram är ett Foucauldianskt perspektiv och använder sig av begrepp som normer och disciplin, men även makt och identitet. Metod: Empiri har samlats in genom en deltagande observationsstudie i ett ridskolestall fördelat på 30 timmar. Som komplettering har informella intervjuer kring observerade situationer eller fenomen förts med ridskoleelever. Resultat: Fem normer identifierades som på olika sätt relaterats till Foucauldiansk teori om makt, disciplin och identitet. Även tekniker relaterade till makt har identifierats, mest framträdande var den jämförande tekniken som fungerar upprätthållande av normer och disciplin. Inom identitet har två tydliga identiteter noterats: lärare och elev. De diskuteras särskilt i relation till erfarna ridskoleelevers självkritiska reflektion som förebild och hur det fungerar som en disciplinerande och förmedlande subjektsposition mellan lärare och elev.
  • Emotionellt arbete i möte med våldsutsatta personer
    (2026-08-12) Silverstrand, Jackie; University of Gothenburg / Department of sociology and work science; Göteborgs universitet / / Institutionen för sociologi och arbetsvetenskap
    Syftet med studien är att bidra med kunskap om hur yrkesverksamma som möter våldsutsatta personer förstår, utför och hanterar arbetets emotionella krav. Studien undersöker även vilka copingstrategier som används för att hantera emotionell belastning samt hur organisatoriska villkor påverkar yrkesverksammas möjlighet till emotionell hållbarhet i arbetet. 1. Vilka emotionella och professionella utmaningar beskriver yrkesverksamma i arbetet med våldsutsatta personer? 2. Vilka strategier använder yrkesverksamma för att hantera arbetets emotionella krav? 3. Hur beskriver yrkesverksamma de känsloregler och professionella förväntningar som präglar arbetet med våldsutsatta personer? Metod och material: Studien bygger på en kvalitativ metod med semistrukturerade intervjuer med tre yrkesverksamma inom arbete med våld i nära relation. Materialet analyserades genom tematisk analys. Studiens teoretiska utgångspunkter är emotionellt arbete, copingteori samt krav-kontroll-stödmodellen. Huvudresultat: Resultatet visar att arbetet med våldsutsatta personer innebär emotionell trötthet, maktlöshet och risk för sekundär emotionell påverkan. Empati och känslomässig närvaro beskrivs som viktiga delar av professionaliteten samtidigt som arbetet kräver emotionell distans och känsloreglering. Copingstrategier såsom återhämtning, gränssättning, handledning och kollegialt stöd framstår som centrala för att hantera arbetets emotionella krav. Resultatet visar även att organisatoriska villkor påverkar yrkesverksamma möjligheter till hållbart arbete. Nyckelord: Copingstrategier, emotionellt arbete, organisatoriska villkor, professionell distans, våld i nära relationer, våldsutsatta personer